通過部編版高中歷史必修下冊課本教材目錄，能夠清楚知道部編版高中歷史必修下冊課本上的知識脈絡(luò)，高中歷史必修下冊課本，即：中外歷史綱要（下），引進了大量歷史研究成果，能夠幫助同學們構(gòu)建正確的歷史觀，下面就為大家整理了部編版高中歷史必修下冊課本教材目錄，希望可以幫助到大家。


　　部編版高中歷史必修下冊課本教材目錄

　　第一單元 古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展

　　第1課 文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展
　　第2課 古代世界的奴隸制帝國

　　第二單元 中古時期的世界

　　第3課 中古時期的歐洲
　　第4課 中古時期的亞洲
　　第5課 古代非洲與美洲

　　第三單元 走向整體的世界

　　第6課 全球航路的開辟
　　第7課 全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變

　　第四單元 資本主義制度的確立

　　第8課 西歐的思想解放運動
　　第9課 資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立

　　第五單元 工業(yè)革命與馬克思主義的誕生

　　第10課 影響世界的工業(yè)革命
　　第11課 馬克思主義的誕生與傳播

　　第六單元 世界殖民體系與亞非拉民族獨立運動

　　第12課 資本主義世界殖民體系的形成
　　第13課 亞非拉民族獨立運動

　　第七單元 世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變

　　第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序
　　第15課 十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會主義實踐
　　第16課 亞非拉民族民主運動的高漲
　　第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成

　　第八單元 20世紀下半葉世界的新變化

　　第18課 資本主義國家的新變化
　　第19課 社會主義國家的發(fā)展與變化
　　第20課 世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展
　　第21課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變

　　第九單元 當代世界發(fā)展的特點與主要趨勢

　　第22課 世界多極化與經(jīng)濟全球化
　　第23課 和平發(fā)展合作共贏的時代潮流


　　尖子生是如何學歷史的？

　　大家都羨慕尖子生的成績，很多學生也在參考尖子生的學習方法，那么，尖子生是如何學歷史的？下面整理出七個方面，看看你能做到嗎？

　　1、養(yǎng)成濃厚的歷史學習興趣。張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學克成。”楊振寧亦說過：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自學學習的先導，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”

　　2、培養(yǎng)學習歷史的主動性，真正理解和把握學習規(guī)律：什么是學習的主動性呢？就是不靠別人督促，不在外力推動下學習。怎樣才能培養(yǎng)學習的主動性呢？一是要有明確的學習目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學習目的，認清學習的重要性，才能充分發(fā)揮學習的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學習。二是要采取積極的學習態(tài)度，有計劃地學習每門課程，要注意做到課前認真預習，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。

　　3、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。“溫故知新”反映了學習過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學問應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮；有的知識需要由此及彼，融會貫通；有的知識應(yīng)引進先知，觸類旁通；有的知識應(yīng)該聯(lián)系實際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學習方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。

　　4、學歷史要以課文為中心。學歷史其實是不用死記硬背的，只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。

　　5、注意歷史課上效率。上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。

　　6、要做到熟練地掌握歷史知識。一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內(nèi)容，三是背誦；但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1773年、1774年、1775年、1776年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。

　　7、找知識點之間的聯(lián)系。歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應(yīng)注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。