高中英語閱讀理解題，是考查學(xué)生對英語知識的綜合理解運用能力，通常閱讀理解題選材范圍比較廣，有經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社科等內(nèi)容，那么怎樣才能提高閱讀理解能力呢？又該如何提升英語閱讀理解成績呢？下面針對閱讀理解經(jīng)常遇到的問題、解題方法、提升能力、常見誤區(qū)來做詳細(xì)說明。


　　英語閱讀理解題經(jīng)常遇到的問題

　　一、讀不完文章，做不完題，為什么？

　　原因分析：

　　1.是沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。有些同學(xué)做題左顧右盼，無法馬上進(jìn)入考試緊張狀態(tài)，時間浪費在了考試以外的事情上。

　　2.是心態(tài)不好，考場氛圍緊張，考生更緊張?？偠⒅渌瑢W(xué)做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

　　3.是沒有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠。

　　解決方法：

　　1.平衡心態(tài)?？荚噷π膽B(tài)要求很高，既要緊張又不能過分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

　　2.做題方法。這里只強(qiáng)調(diào)做題順序，大家更傾向于哪種呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問題，還是Q→A→Q，即先把整個問題快速看一遍，然后帶著問題在文章中找答案？選用前者的學(xué)生是心里原因在作怪，總覺得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實。

　　我建議大家選用后者。根據(jù)效率原則和目標(biāo)原則，首先要求學(xué)生加強(qiáng)具有目的性的訓(xùn)練，我們要的是什么，通過什么途徑可以達(dá)到，而且更快更好的達(dá)到。此種方法最大的特點就是節(jié)省時間，而且針對性很強(qiáng)，如果問題是事實性的和細(xì)節(jié)性的，那準(zhǔn)確率也是比較高的，但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧。

　　二、如何應(yīng)對高中英語閱讀中的長難句？

　　近年來，英語閱讀解題加強(qiáng)了對長，難句的考察，閱讀材料中出現(xiàn)了不少省略句，復(fù)合句和特長句，給正確理解全文造成了很大困難。實際上，一般情況下，不在長難句中設(shè)題。文章難，題不難。一旦考到長，難句，大家也不要心慌。

　　應(yīng)對長難句的解題技巧：

　　1.利用還原法恢復(fù)句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.（2001全國，C）

　　該句為省略句，根據(jù)上文Harold對妻子長時間跟女友談話而感到納悶的情況，該劇課補(bǔ)充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.

　　2、成分分析法。這是較常用的方法。

　　高中英語閱讀理解解題方法

　　1、主旨大意題

　　任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是圍繞該中心思想展開的。要領(lǐng)悟文章的中心思想，就要具備歸納和概括方面的能力，而這種能力又常是要考 查的重點。很多文章在全文或各段的開頭便展示出文章的中心思想，它主要通過主題句（Topic Sentence）來體現(xiàn)。一般來說，文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現(xiàn)在段首或段尾，而且常有一些表歸納關(guān)系的信號 詞，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。

　　2、語義猜測題

　　該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語言環(huán)境中確切含義的能力。常見的提問方式有：The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by… Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.這不僅需要學(xué)生準(zhǔn)確理解上下文，還要掌握或認(rèn)識較多的課外詞匯。并通過構(gòu)詞、語法等線索確定詞義。

　　3、細(xì)節(jié)理解題

　　該題型主要測試學(xué)生對文章（或某一段落）中某一些特定細(xì)節(jié)或文章的重要事實的辨認(rèn)能力，分直接辨認(rèn)和間接辨認(rèn)兩種。直接辨認(rèn)細(xì)節(jié)型一般只要求學(xué)生能從閱 讀材料中直接獲取、記住信息，然后能快速地將他們回憶出來；而間接辨認(rèn)型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息，還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉(zhuǎn)換，為閱讀 材料中某些詞匯、短語及句型等找到正確的英語釋義。如排序、圖文轉(zhuǎn)換、數(shù)字轉(zhuǎn)換、同義（反義）轉(zhuǎn)換等。常見的提問方式有：Which of the following is NOT included（mentioned）in the passage? Which of the following sentences is NOT true?

　　4、推理判斷題

　　這種題型主要考查考生根據(jù)已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力，包括要求考生體會作者的態(tài)度、觀點、意圖等。常用提問方式有：We can infer/learn from the（last） paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學(xué)生讀懂原文，完全理解文中的細(xì)節(jié)信息，對其進(jìn)行分析、推算，從而得出正確的結(jié)論。

　　怎樣提高英語閱讀理解能力？

　　一、擴(kuò)大詞匯量

　　高中英語詞匯學(xué)習(xí)是閱讀的基礎(chǔ)，這點應(yīng)該大家都知道。無論是誰，想要流暢地閱讀，都必須要儲備足夠量的詞匯。

　　課外英語讀物種類繁多，有人文、科學(xué)、小說、人物傳記等等，在閱讀過程中，我們肯定會遇到各種各樣的生詞，這些生詞可以有選擇地記憶。一些專有名詞（專業(yè)性強(qiáng)的詞匯）可以分門別類的記下來；然后將一些日常英語詞匯積累下來，包括一些動名詞、短語等等，因為這些詞在生活中使用頻繁。長久堅持下來，你的詞匯量就會日漸豐滿，閱讀過程中的攔路虎就會越來越少。

　　二、培養(yǎng)語感

　　在平時的高中英語學(xué)習(xí)中，不知大家有沒有分析過英語表達(dá)習(xí)慣與中文表達(dá)習(xí)慣的差異，比如說修飾性成分的位置不同，英語多為被動句，中文多為主動句。所以，在平時的閱讀過程中，如果沒有良好的語感能力，遇到復(fù)雜句就會難以理解，造成閱讀障礙，進(jìn)而放棄閱讀。

　　所以，高中英語閱讀能力需要循序漸進(jìn)。對于英語基礎(chǔ)較差，剛剛開始閱讀的同學(xué)，想要能夠剖析長難句的語法現(xiàn)象和理解是很困難的。所以需要在平時的高中英語閱讀中注意英語語言表達(dá)的習(xí)慣，積累地道英語表達(dá)，慢慢將其吸收和內(nèi)化，逐步培養(yǎng)起語感，這樣才能讀懂句子、理解文章。

　　三、培養(yǎng)興趣

　　關(guān)于高中英語閱讀學(xué)習(xí)方法，在我看來是基于興趣之上。如果缺少興趣，閱讀起來是很難有成效的。

　　關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)，簡而言之，就是找到自己的興趣點，再將其轉(zhuǎn)化為閱讀的動力。比如有些同學(xué)喜歡演講，就可以多閱讀名人演講辭，來提高自己的語言表達(dá)能力。有些同學(xué)喜歡明星，就可以通過閱讀名人的英文原版自傳來培養(yǎng)興趣。因為只要感興趣，就不會覺得枯燥，就會有克服閱讀障礙的動力。當(dāng)然，還有一些同學(xué)喜歡小說，可以閱讀一些適合中學(xué)生的或是自己感興趣的原版小說，比如經(jīng)典名著《簡·愛》(Jane Eyre)。此外，大家也可以閱讀一些趣味性比較強(qiáng)的書籍，比如“國家地理科學(xué)探索叢書(National Geographic-Reading Expeditions)”等。

　　閱讀理解的幾個誤區(qū)

　　1、泛讀太多。不能完全理解文章的核心思想，導(dǎo)致沒有耐心仔細(xì)審題。

　　2、精讀太多。耽誤太多時間，影響后續(xù)答題。

　　3、粗心大意。題目中明明是“no true”，自己卻給出了“true”的答案，因此，答題的時候一定要注意“wrong”和“right”選項的區(qū)別。

　　4、答題靠猜。很多同學(xué)，不從材料中找關(guān)于題干的原文，而是自己覺得意思差不多就給出答案，很有可能自己的意思理解錯誤，就會導(dǎo)致題目錯誤。

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