新湘教版高中地理圖文結(jié)合答題方式及解題技巧
新湘教版高中地理中,很多知識都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,因此,在考試中,圖文結(jié)合考試題占比也很大,那么,圖文結(jié)合的地理考試題如何答呢?下面為大家整理了高中地理圖文結(jié)合答題方式及解題技巧希望可以幫助到大家。
落實主干知識
主干知識包括:各類等值線圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖的閱讀分析應(yīng)用;日照圖及相關(guān)的無圖題的分析判斷與計算;天氣系統(tǒng)的分析;氣候類型的判斷與氣候資源的開發(fā)利用;水循環(huán)和水資源問題;地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造對人類活動的影響;資源、能源開發(fā)利用中存在的問題及解決對策;人類活動(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通運輸業(yè)等) 區(qū)位選擇與分析;城市化問題與城市規(guī)劃;區(qū)域國土開發(fā)與整治;全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。
注重圖文細節(jié)
分析高考試題,從教材中找到出題的依據(jù)和答題的依據(jù)(運用的原理和表述的語言)。對教材和配套地圖冊中的各種插圖進行認讀和分析,將圖形進行轉(zhuǎn)換和變形,獲取知識,并培養(yǎng)提取、分析和處理圖表信息的能力;區(qū)域地理重在區(qū)域空間的落實,通過綜合分析和比較分析,全面分析和掌握區(qū)域的地理自然和人文地理特征,以及各地理要素之間的聯(lián)系。
適當(dāng)拓展教材
拓展內(nèi)容包括:一是大學(xué)內(nèi)容的下放,如不同緯度地區(qū)太陽視運動路徑的周年變化、逆溫、雪線、熱赤道等;二是時事熱點內(nèi)容的補充,如我國主要的經(jīng)濟圈、石油安全問題等等。
總結(jié)答題方式
歸納總結(jié)同類問題思考的模式和答題的方式。如描述地形特征:從地形類型(海拔、相對高度)、地形地勢的起伏狀況、主要地形區(qū)名稱及分布、沿某剖面地形特征等方面思考和組織語言;氣溫特征成因分析,如果在不同緯度(大范圍),則是由太陽輻射的差異引起的;若是在同緯度地區(qū)(局部地區(qū))則考慮下墊面性質(zhì)差異(地形、海洋、洋流的影響)以及人為因素(植被破壞、城市熱島)的影響。
落實主干知識
主干知識包括:各類等值線圖和經(jīng)緯網(wǎng)地圖的閱讀分析應(yīng)用;日照圖及相關(guān)的無圖題的分析判斷與計算;天氣系統(tǒng)的分析;氣候類型的判斷與氣候資源的開發(fā)利用;水循環(huán)和水資源問題;地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造對人類活動的影響;資源、能源開發(fā)利用中存在的問題及解決對策;人類活動(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通運輸業(yè)等) 區(qū)位選擇與分析;城市化問題與城市規(guī)劃;區(qū)域國土開發(fā)與整治;全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。
注重圖文細節(jié)
分析高考試題,從教材中找到出題的依據(jù)和答題的依據(jù)(運用的原理和表述的語言)。對教材和配套地圖冊中的各種插圖進行認讀和分析,將圖形進行轉(zhuǎn)換和變形,獲取知識,并培養(yǎng)提取、分析和處理圖表信息的能力;區(qū)域地理重在區(qū)域空間的落實,通過綜合分析和比較分析,全面分析和掌握區(qū)域的地理自然和人文地理特征,以及各地理要素之間的聯(lián)系。
適當(dāng)拓展教材
拓展內(nèi)容包括:一是大學(xué)內(nèi)容的下放,如不同緯度地區(qū)太陽視運動路徑的周年變化、逆溫、雪線、熱赤道等;二是時事熱點內(nèi)容的補充,如我國主要的經(jīng)濟圈、石油安全問題等等。
總結(jié)答題方式
歸納總結(jié)同類問題思考的模式和答題的方式。如描述地形特征:從地形類型(海拔、相對高度)、地形地勢的起伏狀況、主要地形區(qū)名稱及分布、沿某剖面地形特征等方面思考和組織語言;氣溫特征成因分析,如果在不同緯度(大范圍),則是由太陽輻射的差異引起的;若是在同緯度地區(qū)(局部地區(qū))則考慮下墊面性質(zhì)差異(地形、海洋、洋流的影響)以及人為因素(植被破壞、城市熱島)的影響。
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