語文承擔著“語言工具”之外更多學習內容，高中語文更加的精深、廣博，那么，怎么才能學好高中語文呢，下面為大家整理了高中語文的高效學習法，包括：五大學習原則、四大學習思考、三個不要以及重要的學習方法，輕參考。


　　語文學習的五大原則

　　高中語文學習最重要的還是積累，高中階段的“積累”雖沒有很大的“數(shù)量”，但“質量”要求很高，關乎一個人語言品質的高下。下面是語文學習的五大原則：

　　1、循序漸進

　　語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

　　2、熟讀精思

　　把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

　　3、自求自得

　　端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

　　4、博研結合

　　一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　　5、語文學習的外延與生活的外延相等

　　語文學習需要多思考

　　高中語文的內容廣泛、豐富；知識性強，系統(tǒng)性強；進入高中語文學習時間相對減少，學習空間拉大，學習的自主性更強。所以在學習中我們更應該多反思：

　　1、面對長文，如何保證較多的預習和學習時間。

　　高中語文課時小緊張，任務較重。老師還要補充一些課外內容，比如文言文、整本閱讀。篇目增加了，增加的篇目還得認真落實。

　　2、任務多了，學生如何自主落實相應內容。

　　高一各科，均有作業(yè)，輕重緩急，各各不同。一個人在理科題海中得意的時候，是很忘我的。在此情況下，他們忽視語文學科的存在也非常容易。

　　3、在獲得實惠的同時，如何清醒地積蓄語文力量。

　　語文見效慢，像用中藥。效力點點滴滴地顯現(xiàn)，耐得住寂寞不？坐得下冷板凳不？在其他學科立竿見影、立馬見效的時候，學生能不能堅持用藥以待正果修成。

　　4、立竿見影和不見影，如何并重兼修？

　　既關照短期利益又不放過長線投資。所以，在兼修的道路上，同學們還是想好該如何往下走。

　　學習語文三“不要”

　　高中以探究性獲取為主，是一種主動式的學習。因此，很多同學會進入誤區(qū)，下面即使學習語文的三個“不要”：

　　“不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本”。

　　“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。

　　“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力；看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

　　高中語文學習方法

　　一位教育大家曾經說過，數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文學不好無法理解語言的意思，怎么能進步和提高呢，下面是高中語文學習方法，希望可以幫助到大家。

　　一、 重點學習文言文和古詩詞。

　　因為改革后傳統(tǒng)文化的比重大大增加，因此一定要加大古文和詩詞的學習。到底怎么學習呢？

　　1、 記憶大綱要求掌握的文言虛詞的用法。文言虛詞是必考知識點,因此必須記準、記牢。最好把高中出現(xiàn)的文言文例句按不同的虛詞（18個主要的）進行分類，以便考生掌握相關例句及其比較。

　　2、 把文言文特殊句式進行歸納分類總結記憶。文言文特殊句式是古文翻譯的考查熱門，像“被動句”“倒裝句”“省略句”等

　　3、 多讀文言文，最好分析15—30篇《古文觀止》上的文章。自己分析《古文觀止》上的文章難免要查古文字典、翻古文詞典，雖然麻煩但是學生自己動手可以學到很多古文中細微的東西。對于古文的語序、表達習慣、文言虛詞的習慣用法都會有自己獨特的見解。這些都是老師課上給不了你的。古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，所謂“一分汗水一份收獲”是永遠沒有錯的。

　　4、 詩詞鑒賞要“立足課內，放眼課外”

　　詩詞鑒賞不僅要掌握常見的意象和修辭方法、表現(xiàn)手法。更重要的是要熟練掌握古詩詞的專業(yè)術語，對于不同風格、不同流派的詩詞特點及其共性了然于胸。在不同流派詩詞共性的基礎上再探究其個性。這就需要老師進行合理的引導和巧妙地點撥。給學生一碗水，自己不是要有一桶水，而是要有一眼清泉常流的泉源，

　　二、 現(xiàn)代文的學習由外入內，重視文章的內在結構及內涵。

　　1、記憶現(xiàn)代文的知識結構和框架。

　　文章的作者在寫作時總有自己的思路和表現(xiàn)方法。記憶課文的知識框架能夠讓學生高屋建瓴理解文章的宏觀間架結構，明白作者的構思和行文思路。

　　2、分析現(xiàn)代文的感情或思想脈搏。

　　文字總是表情達意的，文章也是如此。不是表達一種感情就是傳達一種思想。但是作者的感情或思想的表達是有脈絡和線索的。學生要透過文字和作者對話，重要的是了解作者的感情或思想的變化脈搏，只有這樣才能掌握文章的深刻含義，透過表層文字感受作者內心的力量，與作者對話，憂其憂，樂其樂，神鬼為之折服，天地為之變色。

　　3、 結合時代背景推理作者的寫作目的，文章的主旨大意。

　　作者寫每一篇文章都有其寫作目的，老師選一篇文章也有他的目的。學生不僅要自己分析文章，分析文章的作者。還要知道老師讓我們學習這篇文章目的是什么，老師考我們這篇文章目的是什么。這些不僅需要立足于文本分析，還要結合時代背景，結合作者的作品風格，甚至需要結合作者的生活習性。更為重要的是，學生還要運用嚴謹?shù)倪壿嬐评?，才能把隱藏在文字之后的信息疏導出來。有些人的文字是蒼白的，有些人的文字卻是力透紙背，如天之高遠，蔚然而無際；如海之遼闊，蒼茫而深邃。

　　提高文學素養(yǎng)，提高分析語文素材的能力，突出重點，增加積累、語感與興趣，是學好語文的關鍵。

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