2024年廣東高考作文題目及范文(附歷年作文題目)
2024年廣東高考作文是什么?作文題目難不難?為了讓大家全面了解今年高考作文的相關(guān)內(nèi)容,下面為大家準(zhǔn)備了2024年廣東高考作文題目及范文,同時(shí),也準(zhǔn)備了廣東歷年高考作文題目匯總,希望對(duì)大家有所幫助。
2024年廣東高考作文題目及范文
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么,我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少?
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
作文題目解讀
本題材料由兩句話(huà)組成。“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案”這句話(huà),聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問(wèn)搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見(jiàn)現(xiàn)象;而“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少”則把話(huà)題導(dǎo)入“答案與問(wèn)題”這一對(duì)核心概念。材料以問(wèn)句作結(jié),結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?”可知,本題并不局限于要考生就問(wèn)題本身回答“是”與“否”,而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。題面文字簡(jiǎn)潔,指向明確,審題并沒(méi)有難度;話(huà)題發(fā)人深省,意蘊(yùn)豐富,給寫(xiě)作留下了充分的思考空間。本題具有較強(qiáng)的思辨性,考生可以思考的維度很多:比如問(wèn)題的“多與少”,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案,但人類(lèi)還在不斷思考,伴隨著舊問(wèn)題的解決,新問(wèn)題會(huì)不斷產(chǎn)生,推動(dòng)人類(lèi)不斷邁上新臺(tái)階。又如問(wèn)題的“淺與深”,最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的,往往是知識(shí)性的問(wèn)題,而更深層次的開(kāi)放性問(wèn)題、復(fù)雜性問(wèn)題、涉及價(jià)值判斷的問(wèn)題,卻很難直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案。“淺問(wèn)題”的迅速解決會(huì)助推人類(lèi)更好地向“深問(wèn)題”探尋。再如問(wèn)題的“得與失”,當(dāng)越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案,人類(lèi)是否會(huì)變得習(xí)慣于讓機(jī)器代替思考?缺少了知識(shí)的積累過(guò)程和難題的探索過(guò)程,人們是否會(huì)越來(lái)越喪失提問(wèn)的能力?表面的“問(wèn)題”少了,但深層的“問(wèn)題”是否會(huì)更嚴(yán)重?
本題立足于學(xué)生創(chuàng)新性思維品質(zhì)的培養(yǎng),考生可以就某個(gè)論題加以充分論證,對(duì)某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行深度揭示,甚至也可以從更為樂(lè)觀積極的角度去暢想未來(lái)科技的發(fā)展。一篇回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)的議論文、一篇感悟獨(dú)具的記敘文、一篇情真意切的抒情文,都是本題的合適表達(dá)。
2023年廣東高考作文題目
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
好的故事,可以幫我們更好地表達(dá)和溝通,可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧;好的故事,可以改變一個(gè)人的命運(yùn),可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。
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點(diǎn)擊查看>>>2022年全國(guó)高考作文題目匯總
2024年全國(guó)各地高考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)
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2024年廣東高考作文題目及范文
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作文題目解讀
本題材料由兩句話(huà)組成。“隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案”這句話(huà),聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問(wèn)搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見(jiàn)現(xiàn)象;而“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少”則把話(huà)題導(dǎo)入“答案與問(wèn)題”這一對(duì)核心概念。材料以問(wèn)句作結(jié),結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?”可知,本題并不局限于要考生就問(wèn)題本身回答“是”與“否”,而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。題面文字簡(jiǎn)潔,指向明確,審題并沒(méi)有難度;話(huà)題發(fā)人深省,意蘊(yùn)豐富,給寫(xiě)作留下了充分的思考空間。本題具有較強(qiáng)的思辨性,考生可以思考的維度很多:比如問(wèn)題的“多與少”,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用,越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案,但人類(lèi)還在不斷思考,伴隨著舊問(wèn)題的解決,新問(wèn)題會(huì)不斷產(chǎn)生,推動(dòng)人類(lèi)不斷邁上新臺(tái)階。又如問(wèn)題的“淺與深”,最容易借助互聯(lián)網(wǎng)和人工智能迅速得到答案的,往往是知識(shí)性的問(wèn)題,而更深層次的開(kāi)放性問(wèn)題、復(fù)雜性問(wèn)題、涉及價(jià)值判斷的問(wèn)題,卻很難直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能找到答案。“淺問(wèn)題”的迅速解決會(huì)助推人類(lèi)更好地向“深問(wèn)題”探尋。再如問(wèn)題的“得與失”,當(dāng)越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案,人類(lèi)是否會(huì)變得習(xí)慣于讓機(jī)器代替思考?缺少了知識(shí)的積累過(guò)程和難題的探索過(guò)程,人們是否會(huì)越來(lái)越喪失提問(wèn)的能力?表面的“問(wèn)題”少了,但深層的“問(wèn)題”是否會(huì)更嚴(yán)重?
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